Введение
ТЕОРЕТИКО–МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕСИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Акмеология в системе высшего профессионального образования
1.2. Теоретико-методологические задачи акмеологии
1.3. Компетенции как базовая акмеологическая категория
1.4. Основные модели компетенций
ПРИКЛАДНЫЕ ЗАДАЧИ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
2.1. Подходы, методы, инструментарий оценки компетенций
2.2. Ценностные измерения многомерного мира студентов высшей школы как базовая компетенция
2.3. Уровни сформированности интеллектуальной компетентности
2.4. Моделирование стратегий психологического совладания со стрессовой ситуацией
Акмеориентированные технологии в современном высшем образовании
3.1. Гуманитарно-технологическое развитие личности
3.2. Гуманитарные акмеологические технологии в практике высшего профессионального образования
3.3. Структура гуманитарных технологий
3.4. Педагогические технологии как средство реализации образовательного процесса в высшей школе с позиций акмеологии
3.5. Концептуальные и процессуальные характеристики педагогических технологий акмеохарактера
3.5.1. Технология контекстного обучения
3.5.2. Технология проблемного обучения
3.5.3. Технология проектного обучения
3.5.4. Игровые технологии обучения
3.5.5. Технология обучения через дискуссию
3.6. Внедрение психолого-акмеологического знания в образовательные практики
Библиография