ISBN: 978-5-89353-377-4
Предисловие ко второму изданию 7
Предисловие к третьему изданию 11
Пролог
Как учить и научиться
Кант И.
Ответ на вопрос: что такое просвещение? 15
Вебер М.
Наука как призвание и профессия 18
Рассел Б.
«Бесполезное» знание 33
Селье Г.
[Наука и преподавание] 41
Введенский Н.Е.
Условия продуктивности умственной работы 60
Биггз Дж.
Подходы к учению 75
Уэйнстайн К.Э.
[Типы стратегий учения] 78
ВалветниЛ., ЛефтонЛ., Провензано Ф.
Метод активного участия 92
Бернстайн Д.А.
Как справиться с преподавательской тревожностью: личная точка зрения 95
Глейтман Г.
Введение в психологию 104
Тема1
Общая характеристика психологии как науки
Вопрос 1. Архаичные, мифологические и религиозные представления о душе
Мертлик Р.
Амур и Психея 122
Тайлор Э.Б.
Анимизм 129
Фрэзер Дж.
Опасности, угрожающие душе 132
Леви-БрюльЛ.
[Коллективные представления о душе] 147
Уэллман Г.
[Начальное осознание мира психики] 160
Феофан Затворник
[О душе и духе] 168
Вопрос 2. Представления о душе в философии Древней Греции
Платон
[О душе] 181
Аристотель
[О душе и ее добродетелях] 198
Вопрос 3. Представления о сознании в философии Нового времени
Декарт Р.
[Исследование души] 212
ЛоккДж.
Опыт о человеческом разумении 224
Лейбниц Г. В.
[О врожденных принципах и малых восприятиях] 236
Фэнчер Р.
Рене Декарт и основы современной психологии 246
УилксК.В.
[Древняя Греция: сопоставление с картезианством] 252
Вопрос 4. Что изучает психология
Снегирев В.А.
[Общая характеристика душевных явлений] 266
ЧелпановГ.И.
Классификация душевных явлений 270
Снегирев В.А.
[Волнения деятельности и скуки] 275
Макдугалл У.
[Общая характеристика явлений поведения] 281
Кантор Дж. Р.
[Специфика психологического поведения] 284
Дуров В.Л.
[Психологические наблюдения за поведением животных] 291
Конечный Р., Боухал М.
Психосоматические отношения 300
Юнг К
[Неосознаваемые психические процессы] 305
Платон
Смерть Сократа 310
Вопрос 5. Специфика научного познания: психологические теории,
объяснения и методы исследования
Гросс Р. Д.
Является ли психология наукой? 314
Валентайн Э.Р.
Теории и объяснения 343
Кун Т.
[Нормальная наука и научные революции] 363
Мадсен К.
[Метауровень научных текстов] 374
Лоренц К.
[Научная теория и научная доктрина] 377
АйлиффА.
Нейтралитет психологии 383
Глейтман Г., ФридлундА., РайсбергД.
Методы научного исследования 386
Герриг Р., Зимбардо Ф.
Знакомство со статистикой: анализ данных и составление заключений 413
ХокР
Что ожидаете, то и получите 431
Банярд Ф., Грейсон А.
[Три облика Евы: анализ случая] 440
Борхардт Д.Х., Францис Р.Д.
[Отчет об исследовании] 445
Вопрос 6. Пути познания. Житейская и научная психология
РойсДж.Р.
Познание и знание: психологическая гносеология 451
Оллпорт Г.
Личность: проблема науки или искусства? 477
Сэй-Сёнагон
Записки у изголовья 486
Феофан Затворник
[Христианский подход к психологии личности] 492
Петухов В.В., Столин В.В.
Сравнение житейской и научной психологии 516
Никсон Г.
Популярные ответы на некоторые психологические вопросы 521
Клацки P. JI.
Личные модели памяти 525
Вопрос 7. Место психологии в системе наук. Редукционизм и его виды.
Психофизиологическая проблема
Кедров Б.М.
[Место психологии в системе наук] 558
Пиаже Ж.
Психология, междисциплинарные связи и система наук 560
Гросс Р.
Редукционизм 563
ШульцД.П., ШульцС.Э.
[Механистический подход] 569
Мадсен К.
[Психофизические теории] 573
Вопрос 8. Отрасли психологии. Профессиональная этика психолога
Мадсен К.
Обзор психологических дисциплин 588
ГодфруаЖ.
Чем занимаются психологи? 590
Хок P.P.
Этика проведения исследований с участием людей или животных 597
Вопрос 9. Наука и псевдонаука: научная психология и парапсихология
ДауденБ.Г.
Как опознать псевдонауку 602
ПоулингА., Шлингер Г., Старин С, Блейкли Э.
Наука и псевдонаука 605
КрафтсЛ., Шнейрла Т., Робинсон Э., Гилберт Р.
Изучение установок по отношению к мистицизму у студентов университета 616
Болт У. Р.
Проверка валидности астрологии в аудитории 629
Бьёрк P.A., ДракманД.
Самоодурачивание вокруг самосовершенствования 637

ISBN 978-5-89353-378-1

Предисловие.
Тема 2
Становление предмета психологии
Вопрос L Сознание как предмет психологии
Мадсен К.
Очерк истории психологии 12
Вундт В.
[Задача и предмет психологии] 22
Титченер Э.Б.
Значение и задача психологии 54
Титченер Э.Б.
[Элементарные душевные процессы и уровни сознания] 65
Джеймс У.
[О предмете психологии и потоке сознания] 74
Эйнджелл Дж. Р.
Область функциональной психологии 94
ГрауК.И.
Виды и градации сознания 103
Мандлер Дж.
Проблемы и направления исследований сознания 119
Людвиг A.M.
Измененные состояния сознания 143
Фэнчер Р.
Психология в университете: Вильгельм Вундт и Уильям Джеймс 160
ШульцД.Л., Шульц С.Э.
[Страницы жизни Эдуарда Брэдфорда Титченера] 196
Вопрос 2. Метод самонаблюдения: виды, возможности и ограничения
Макеллар П.
Метод самонаблюдения 201
Вундт В.
Методы психологии 231
Титченер Э.Б.
[Метод и область психологического исследования] 236
Титченер Э.Б.
[О самонаблюдении] 249
Челпанов Г. И.
[Метод систематической интроспекции] 256
Коффка К.
О феноменологическом методе 261
Зиглер М.Дж.
Экспериментальное исследование восприятия липкости 263
Херлберт Р. Т.
[Выборочное исследование внутреннего опыта] 276
Вопрос 3. Бессознательное как предмет психологии
Фрейд 3.
[Психоанализ ошибочных действий, сновидений и невротических симптомов] 312
Фрейд 3.
Сознание и бессознательное 342
ЮнгК.Г.
[Индивидуальное и коллективное бессознательное. Функция бессознательного] 345
ЮнгКТ.
[Ассоциативный эксперимент и анализ сновидений] 358
Фромм Э.
Социальное бессознательное 381
Узнадзе Д. H.
Экспериментальные основы психологии установки 403
Смирнов A.A.
Проблема установки 418
Фромм Э.
Ценности и цели в психоаналитической концепции Фрейда 423
ШулъцД.П., Шульц С.Э.
[Страницы жизни Зигмунда Фрейда] 429
Вопрос 4. Поведение как предмет психологии
УотсонДж.
[Предмет психологии] 439
УотсонДж.
Метод разобусловливания 468
Уотсон Дж.
Как психолог-бихевиорист изучает детей 471
Толмен Э. Ч.
Молярный феномен поведения 479
Толмен Э. Ч.
Когнитивные карты у крыс и людей 500
Толмен Э. Ч.
Бихевиористское определение сознания 511
ШулъцД.П., Шульц С.Э.
[Страницы жизни Джона Бродеса Уотсона] 518
Вопрос 5. Основные положения гештальттеории
Вертхаймер М.
Гештальттеория 528
Коффка К.
Поведение и его поле 540
Кёлер В.
Об изоморфизме 568
Арнхейм Р.
Макс Вертхаймер и гештальтпсихология 581
Вопрос 6. Современное состояние и тенденции развития психологии
Скиннер Б.Ф.
Что произошло с психологией как наукой о поведении? 589
ХъеллЛ., ЗиглерД.
Респондентное и оперантное поведение 606
Шульц Д.П., Шульц С.Э.
[Страницы жизни Берреса Фредерика Скиннера] 620
Айзенк М.
История когнитивной психологии 625
Маслоу Э.Х.
[Третья сила в психологии] 633
Валентайн Э.Р.
Гуманистическая психология 637
Шульц Д.П., Шульц С.Э.
[Страницы жизни Эйбрахама Харолда Маслоу] 652
Уолт Р.
Трансперсональное движение: история и современное положение дел 655
Селигман M.
Прошлое и будущее позитивной психологии 675
Мадсен К.
Марксистская психология в Советском Союзе 686
Фромм Э.
Маркс и фальсификация его мыслей 693
Рубинштейн С.Л.
Психика и деятельность 697
Леонтьев А. Н.
[Марксизм и проблема деятельности в психологии] 704
Лекторский В.А.
Деятельностный подход: смерть или возрождение? 707
Гальперин П.Я.
К воспоминаниям об А.Н. Леонтьеве 723

ISBN 978-5-89353-379-8

Предисловие 7
Тема 3. Общее представление о личности и ее развитии
Вопрос 1. Философские и естественно-научные представления
о природе и сущности человека
Гуревич П. С, Фролов И. Т.
Философское постижение человека 10
Фромм Э.
[Гуманистическая этика как прикладная наука «искусства жить»] 11
Мерфи Г.
Три природы человека 29
Мамардашвили М.К.
Если осмелиться быть 39
Вопрос 2. Понимание личности и ее развития в широком
и узком смысле. Индивид и личность
Рубинштейне. Л.
О человеке: проблема личности в психологии 53
Леонтьев Α.Η.
[Деятельностный подход к личности и ее развитию] 58
Петухов В. В.
Понятие личности. Функциональные различия природы и культуры 70
Уолш PH., Вон Ф.
Что такое личность? 82
Ильенков Э.В.
Что же такое личность? 93
Вопрос 3. Сущность человека и проблема развития личности
Фромм Э.
Общая характеристика человеческого рода 112
Роджерс К.
[Становление человека] 121
Франкл В.
[Духовность, свобода, ответственность и смысл] 138
Петухов В. В.
Общее представление о развитии личности 156
Ратнер К.
Опосредствованная природа психики человека 162
Кингет М.
Что же в людях человеческого? 173
Тема 4. Возникновение и развитие психики
Вопрос 1. Роль психики в биологической эволюции. Критерии психического.
Проблема первичной формы психики. Гипотеза о возникновении
и стадиях развития психики в филогенезе
Северцов Α. Η.
Эволюция и психика 180
Леонтьев Α.Η.
[Возникновение ощущения] 201
Гальперин П.Я.
Основные формы психического отражения.
Объективные признаки психики 217
Мюллер И.
[О чувствах] 227
Уошберн М.
Признаки психики 242
Торндайк Э.Л.
Почему изучают психологию животных? 250
Вопрос 2. Сенсорная психика и инстинктивное
поведение животных
Леонтьев Α.Η.
Стадия элементарной сенсорной психики 256
Лоренц К.
[О механизмах поведения и научении] 264
Ромене Дж.
[Эмоциональная жизнь пауков] 291
Вопрос 3. Перцептивная психика и индивидуально-изменчивое
поведение животных. Навык и интеллект
Торндайк Э.Л.
Рассуждают ли животные? 295
Леонтьев Α.Η.
Стадия перцептивной психики 307
Фабри К.Э.
Эволюция психики 310
Вопрос 4. Характеристика поведения и психики на стадии
интеллекта. Опыты и наблюдения Кёлера
Кёлер В.
[Исследование интеллекта шимпанзе] 315
Леонтьев Α.Η.
Стадия интеллекта 342
Айзенк Г., Айзенк М.
Шимпанзе, которого воспитывали как ребенка 347
Вопрос 5. Сравнение психики животных и человека.
Трудовая деятельность и возникновение сознания
Ясперс К.
Что произошло в доисторический период? 358
Леонтьев Α.Η.
[О психике животных и условиях возникновения сознания] 365
Глейтман Г., Фридлунд Α., Райсберг Д.
Биологические основы социального поведения 379
Тема 5. Социокультурная регуляция деятельности
Вопрос 1. Строение сознания.
Специфика коллективных сознательных представлений.
Значение и личностный смысл
Дюркгейм Э.
Происхождение основных понятий или категорий ума 392
Леонтьев Α.Η.
[Образующие сознания: значение, личностный смысл и чувственная ткань] 403
Вопрос 2. Социализация индивида. Высшие психические функции:
понятие и основные характеристики
Выготский Л. С.
Инструментальный метод в психологии 413
Выготский Л. С.
[Две линии психического развития] 419
Валсинер Я., Ван дер Веер Р.
[Теория поведения Пьера Жане] 435
Валсинер Я., Ван дер Веер Р.
Культурно-историческая теория высших психических функций 449
Вопрос 3. Развитие сознания. Присвоение общественно-исторического
опыта в онтогенезе. Соотношение внешней и внутренней
деятельности. Понятие интериоризации
Леонтьев Α.Η.
Проблема присвоения человеком общественно-исторического опыта 461
Леонтьев А.Н.
Соотношение внешней и внутренней деятельности 466
Гальперин П.Я.
К учению об интериоризации 470
Лангмейер Й., Матейчик 3.
Случаи крайней социальной изоляции 478
Тема 6. Строение индивидуальной
деятельности человека
Вопрос 1. Понятия деятельности, особенной и ведущей деятельности.
Определение и функции мотива. Потребности человека, их свойства
и специфика. Общее представление о мотивации
Леонтьев А.Н.
[Проблема деятельности в психологии] 492
Леонтьев А.Н.
[Соотношение мотивов и потребностей] 499
Леонтьев А.Н.
[Ведущая деятельность] 507
Маслоу Э.Х.
Базовые потребности 511
Вопрос 2. Уровни анализа деятельности. Понятия действия,
операции, психофизиологических функций
Леонтьев А.Н.
Общее строение деятельности 530
Вопрос 3. Действия и деятельность.
Развитие мотивационно-потребностной сферы.
Сдвиг мотива на цель
Леонтьев А.Н.
[Деятельность и действия: сдвиг мотива на цель] 538
Леонтьев А.Н.
Проблемы психологии деятельности 542
Вопрос 4. Действия и операции. Виды операций.
Функциональные органы деятельности
Леонтьев Α.Η.
[Виды операций и их представленность в сознании] 555
Леонтьев Α.Η.
Мозг и психическая деятельность человека 559
Лурия А.Р.
Пересмотр основных понятий 565
Вопрос 5. Кольцевая регуляция и уровни построения движений
Бернштейн H.A.
[Рефлекторное кольцо] 571
Бернштейн H.A.
[Уровни построения движений] 587
Тема 7. Человек как субъект познания
Вопрос 1. Образ как категория психологии познания.
Определения основных психических процессов. Метапознание
Веккер Л.М.
Сквозные психические процессы: общая характеристика 608
Петухов В. В.
Основные определения собственно познавательных
и универсальных психических процессов 614
Моузес Л.у БэрдДж.
Метапознание 620
Вопрос 2. Феномены восприятия.
Основные свойства перцептивного образа
Оллпорт Ф.
Феномены восприятия 625
Шиффман X.
[Описания и примеры некоторых свойств образов восприятия] 633
КречД., Кратчфилд Р.
[Эксперименты Уоллаха и Мишотта] 646
Грегори Р.
Неоднозначные фигуры. Рисование на плоскости 651
Вопрос 3. Психологическая характеристика
мышления. Образ и смысл
Джеймс У.
Мышление 659
Кюльпе О.
Психология мышления 670
Рубинштейн С.Л.
Мышление как познание 677
Леонтьев А.Н.
[Мышление и чувственное познание] 681
Петухов В. В.
Виды воображения и их соотношение с творчеством 685

ISBN 978-5-89353-380-4

Предисловие 7
Тема 8. Личность как индивидуальность:
способности, темперамент, характер
Вопрос 1. Понятие способностей: способности и задатки.
Измерение и развитие способностей
Леонтьев Α. Η.
[Соотношение общей и дифференциальной психологии] 10
Теплое Б.М.
Способности и одаренность 13
Лей тес Н.С.
Одаренные дети 25
Глейтман Г., ФридлундА., РайсбергД.
Интеллект: его природа и измерение 33
Герриг Р., Зимбардо Ф.
Теории интеллекта 58
ТрикХ.Е.
Основные направления экспериментального изучения творчества 67
Вопрос 2. Темперамент, его психологическое описание
и физиологические основы
Небылицын В.Д.
Темперамент 74
Павлов И. П.
[Общие типы высшей нервной деятельности и темперамент] 80
Теплое Б.М.
Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии 83
Климов Е.А.
[Индивидуальный стиль деятельности] 91
Вопрос 3. Характер и его формирование. Соотношение понятий
темперамента и характера. Характер и личность
Рубинштейн С. Л.
Темперамент и характер 95
Адлер А.
[Индивидуальная психология о личности и характере] ПО
Кант И.
О характере как образе мыслей 135
Тема 9. Типологии индивидуальности
Вопрос 1. Строение тела, темперамент и характер.
Исследования психотелесных соответствий
Кречмер Э.
[Строение тела, темперамент и характер] 138
Холл К., Линдсей Г.
Конституциональная психология Шелдона 173
Вопрос 2. Психопатии и акцентуации характера:
определения, основные признаки и виды
Ганнушкин П. Б.
[Психопатии] 186
Леонгард К
Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность 193
ЛичкоА.Е.
[Определение и типы психопатий и акцентуаций характера] 197
Вопрос 3. Общие и функциональные психологические типы
ЮнгК.Г. Психологические типы 232
Вопрос 4. Социально- типическое и индивидуальное в личности.
Социальный и национальный характер
Фромм Э.
[Социальный характер] 267
Кант И.
Характер народа 300
Ключевский В.О.
Психология великоросса 307
Пронников В.Α., Ладанов И. Д.
Черты характера японцев 309
Вопрос 5. Тендерные различия. Типы личности и болезни человека
МайерсД.
Пол, гены и культура 321
ХокР.
Гонка во вред своему сердцу 337
Тема 10. Психология эмоций
Вопрос 1. Определение, условия возникновения и функции эмоций.
Выражение эмоций
Рубинштейн С.Л.
Эмоции 346
Вилюнас В. К.
[Эмоции и деятельность. Функции эмоций] 353
Дарвин Ч.
[Происхождение выразительных движений] 372
ХокР.
Я могу прочитать все по вашему лицу! 380
Рейковский Я.
Выражение эмоций — мимика, пантомимика, вокализация 391
Петухов В. В.
Основные аспекты изучения эмоций 399
Вопрос 2. Классификации эмоциональных явлений
Рубинштейн С. Л.
Виды эмоциональных переживаний 406
Леонтьев Α. Η.
Эмоциональные процессы 413
Вопрос 3. Теории эмоций
Джемс У.
Эмоции 417
Вейтен У.
Теории эмоций 425
Аткинсон Р.Л.у Аткинсон P.C., Смит Э., БемД., Нолен-Хоэксема С.
[Роль когнитивной оценки и выразительных движений в возникновении эмоций] 433
Анохин П. К.
Эмоции 440
Симонов П. В.
[Информационная теория эмоций] 446
Вопрос 4. Диагностика аффективных следов.
Представление о стрессе. Фрустрация и тревожность
ЛурияА.Р.
Психология в определении следов преступления 449
Экман П.
[Детектор лжи] 458
Вейтен У., Ллойд М.
Стресс и его эффекты 467
СельеГ.
Стресс жизни 509
БерковицЛ.
Что такое фрустрация? 520
ФрессП.
[Типичные реакции на фрустрацию] 521
Дембо Т.
Гнев как динамическая проблема 523
ХекхаузенХ.
Тревожность как диспозиция и состояние 543
ХьеллЛ, ЗиглерД.
[Механизмы защиты] 545
Вопрос 5. Исследования отдельных видов эмоциональных явлений
Жане П.
Страх действия как существенный элемент меланхолии 552
КлорДж.
Польза отрицательных эмоций 563
Бергсон А.
Смех 566
Хок Ρ
Открытие природы любви 572
Вейтен У., Ллойд М.
Романтическая любовь 582
Фрэнкин Р.
Счастье 599
Фредриксон Б.
Польза положительных эмоций 605

ISBN 978-5-89353-381-1

Предисловие.
Тема 11. Психология воли
Вопрос 1. Определение воли. Критерии волевого
действия. Виды и характеристика волевых процессов.
Проблема свободы воли
Джемс У.
Воля 10
Рубинштейн С.Л.
Воля 34
Иванников В.А.
Лекция «Проблема воли в современной психологии» 47
Хаммес Д.
[Разновидности детерминизма] 58
Мишел У, Шоу да Ю., Родригес М.
Отсрочка вознаграждения у детей 66
Вопрос 2. Типы мотивационных конфликтов.
Когнитивный диссонанс и его исследования
Левин К.
[Типы конфликтов] 83
Фестингер Л.
[Теория когнитивного диссонанса и его исследования] 85
ХокР
Дисгармония в мыслях 111
Тема 12. Психология мотивации
Вопрос 1. Общее представление о мотивации
Вилюнас В. К.
Явление мотивации 120
Нюттен Ж.
[Поведенческие проявления мотивации] 126
Стагнер Р., Карвозкий Т.
Мотивация поведения 128
Рубинштейн С.Л.
[Мотивы, образующие направленность личности] 131
Вопрос 2. Классификации мотивов.
Проблема базовой мотивации
Макдугалл У.
[Врожденные склонности психики] 138
Хекхаузен X.
Классификация мотивов на основе инстинктов:
Уильям Мак-Дауголл 156
Холл К., Линдсей Г.
[Классификация потребностей Г. Меррея] 162
Хекхаузен X.
[Внешняя и внутренняя мотивация] 172
Макалатия А.Г.
Опыт аутотелической деятельности 177
Вопрос 3. Ситуативная мотивация,
ее исследования в школе К. Левина
Левин К.
Намерение, воля и потребность 192
Зейгарник Б. В.
Запоминание законченных и незаконченных действий 226
Карстен А.
Психическое насыщение 252
Левин К. и др.
Уровень притязаний 263
Нюттен Ж.
Процесс формирования цели 267
Холл К., Линдсей Г.
[Структура и динамика личности в теории поля Курта Левина] 273
Вопрос 4. Классические и современные
теоретические проблемы мотивации
Фрэнкин Р.
Темы в изучении мотивации 299
Глейтман Г., ФридлундА., РайсбереД.
Что общего у разных мотивов 325
Олпорт Г.
Трансформация мотивов 333
Нюттен Ж.
Мотивация, планирование, действие 362
Вопрос 5. Оптимум мотивации.
Закон Йеркса-Додсона
Готсданкер Р.
[Закон Йеркса — Додсона: исследование научения
и определение оптимального уровня его стимуляции] 390
Фресс П.
Оптимум мотивации 395
Вопрос 6. Экспериментальные исследования
мотивации
Глейтман Г., ФридлундА., РайсбереД.
[Мотивы голода и угрозы] 401
Нюттэн Ж.
[Познавательная и социальная мотивация] 424
АшС.
Мнение окружающих и социальное давление 436
Милграм С.
Бихевиористское исследование подчинения 444
ХокР
Помогать или не помогать 458
Берковиц Л.
Желание причинить ущерб 469
Тема 13. Строение личности
Вопрос 1. Представление о личности
в психологии сознания
Джемс В.
Личность 476
Вопрос 2. Представление о личности
в психоанализе
Фрейд 3.
Разделение психической личности 488
ХокР
[Проективные методы изучения личности] 504
Саймон Б.
Платон и Фрейд: психика в конфликте и психика в диалоге 520
Вопрос 3. Представление о личности
в аналитической психологии
Юнг К.
Определение терминов 544
Юнг К.
[Структура души] 552
Вопрос 4. Личность и общение
в транзактном анализе
Берн Э.
Анализ игр 568
Вопрос 5. Личность как совокупность черт.
Общие и индивидуальные черты личности
Олпорт Г.
[Теория черт] 584
Хьелл Л, Зиглер Д.
Подход к личности с позиции факторного анализа 621
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
Измерения личности: большая пятерка 639
Вопрос 6. Когнитивные теории личности.
Теория персональных конструктов.
КеллиД.
[Основные положения теории персональных конструктов] 641
Хьелл Л, Зиглер Д.
Эмпирическая валидизация концепций когнитивной теории 658

ISBN 978-5-89353-382-8

Предисловие 5
Тема 14. Развитие личности
Вопрос 1. Социальное развитие
Выготский Л. С.
Структура и динамика возраста 8
Глейтман Г., Фридлунд Α., РайсбергД.
Социальное развитие 13
Гизенджер Ш., Блатт С.
Индивидуальность и взаимосвязанность 42
Вопрос 2. Проблема периодизации психического и личностного развития.
Характеристика отдельных возрастных периодов
Эльконин Д.Б.
К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте 62
Эриксон Э.
Восемь возрастов человека 72
ХьеллЛ., ЗиглерД.
Эпигенетический принцип 91
Берне Р.
Эриксон о чувстве идентичности 94
Фрейд 3.
[Стадии сексуального развития и этиология неврозов] 102
Крайг Г.
[Развитие личности взрослого] 117
КоббН.
Автономия и индивидуация 179
Вопрос 3. Самосознание личности.
Я-концепция: строение, основные функции и развитие
Берне Р.
Что такое Я-концепция 189
Оллпорт Τ Г.
Развитие чувства Я 203
Вопрос 4. Развитие личности и процессы научения.
Теория социального научения.
Бандура А.
[Основные положения теории социального научения] 218
ХокР.
Наблюдать агрессию... совершать агрессию 244
Глейтман Г., Фридлунд Α., РайсбергД.
Насилие и секс: влияет ли на нас телевидение? 253
Вопрос 5. Личностный рост. Общее представление
о самоактуализации и самоактуализирующейся личности
в гуманистической психологии
Маслоу А
Самоактуализированные люди:
исследования психологического здоровья 257
Прайветт Г.
[Сравнительный анализ пикового переживания,
пиковой деятельности и потока] 291
Вопрос 6. Психологические теории — практике
воспитания личности
Фрейд 3.
[Основы психоаналитической терапии] 305
Адлер А.
[Сущность и лечение неврозов] 328
Ансбахер X.
[Жизненный стиль Мэрилин Монро] 352
Юнг К.
[Индивидуация] 355
Фромм Э.
[Цель психоанализа] 367
Маслоу А.
[Психотерапия, основанная на теории базовых потребностей] 390
Роджерс К.
Понятие о психотерапии как о процессе 417
Мэй Р.
[Экзистенциальный подход в психологии и психотерапии] 441
Франкл В.
[Логотерапия] 449
Перлз Ф.
[Гештальт-подход к терапии] 473
Эллис А.
Схема А-В-С — основа рационально-эмоциональной терапии 503
Бандура А.
[Терапия посредством изменения представлений человека
о самоэффективности] 514
Хъелл Л, Зиглер Д.
[Терапия как научение] 523
Оллпорт Г.
Зрелая личность 544
Шульц Д.
Здоровая личность 564
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
Оценка эффективности терапии 572

ISBN 978-5-89353-383-5

Предисловие 7
Тема 15. Познавательные процессы: виды и развитие
Часть 1. Виды познавательных процессов
Вопрос 1. Виды образов. Специфика перцептивного образа
в сравнении с другими видами образов
Хоровитц М.
Виды образов 10
Логвиненко А.Д.
[Образы ощущения и восприятия] 33
Грегори Р.
Зрительные искажения 43
Браун Д.
Послеобразы 47
Хэйбер Р.
Эйдетические образы 53
Остер Г.
Фосфены 64
Крен Д., Кратчфилд Р.
[Образы тела] 73
Вопрос 2. Классификации ощущений и рецепторов
Шеррингтон Ч.
[Физиологическая классификация рецепторов] 76
Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р.
[Классификации сенсорных процессов и перцептивных систем] 83
Вопрос 3. Виды мышления: критерии их классификации
Блейлер Э.
Аутистическое мышление 90
Гольдштейн К
Абстрактное и конкретное поведение 100
Теплое Б.М.
[Практическое мышление] 104
Линдсей Г., Халл К, Томпсон Р.
Творческое и критическое мышление 107
Брунер Дж.
[О действенном и наглядно-образном представлении мира ребенком] 111
Арнхейм Р.
[Характеристика визуального мышления] 121
Пиаже Ж.
Главные черты логики ребенка 133
Часть 2. Развитие познавательных процессов
Вопрос 1. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии.
Теории перцептивного научения: обогащение и дифференциация.
Роль двигательной активности в развитии ощущения и восприятия.
Понятия о перцептивных действиях и этапах их формирования
Рок И.
[Проблема врожденного и приобретенного в восприятии] 154
Фанц Р.
Восприятие формы 169
Бауэр Т.
[Восприятие у младенцев] 176
ХокР
[Нужно ли нам учиться видеть?] 186
КречД., Кратчфилд P.C.
Если человек родился слепым 199
Грегори Р.
Восстановление зрения после детской слепоты 201
Шиффман X.
Перцептивное развитие 210
ГибсонДж., Гибсон Э.
Перцептивное научение — дифференциация или обогащение? 222
Леонтьев Α. Η.
[Роль двигательной активности в развитии звуковысотной чувствительности] 232
Запорожец A.B.
Развитие восприятия и деятельность 237
Вопрос 2. Определение интеллекта в теории когнитивного
развития Ж. Пиаже. Стадии развития сенсо-моторного
и понятийного интеллекта
Пиаже Ж.
Психология интеллекта 244
Стивене С.
Понятие группы 292
ХокР.
С глаз долой, но не из сознания 295
Вопрос 3. Язык и речь: основные единицы языка, функции и виды речи.
Значение слова как единица речевого мышления. Фило- и онтогенез
речевого мышления. Научные и житейские понятия. Характеристика
процесса воплощения мысли в слово. Значение и смысл слова. Проблема
и исследования эгоцентрической речи
Де Соссюр Ф.
Объект лингвистики 306
Глейтман Г., Фридлунд Α., РайсбергД.
Язык 309
Лоренц К.
Филогенетические основы развития культуры 346
Рубинштейн С.Л.
Речь 354
Выготский Л. С.
[Речевое мышление: единица анализа и генезис] 366
Выготский Л. С. Сахаров Л. С.
[Развитие понятий в онтогенезе] 376
Выготский Л. С.
[Развитие научных и житейских понятий в детском возрасте] 395
Выготский Л, С.
Мысль и слово 404
Пиаже Ж.
Эгоцентрическая речь 418
Выготский Л. С.
[Природа эгоцентрической речи] 424
Пиаже Ж.
Комментарии к критическим замечаниям Л.С. Выготского 431
Хомский Н.
Вклад лингвистики в изучение мышления 437
Тема 16. Основные теоретические подходы
к изучению познания
Часть 1. Теории восприятия
Вопрос 1. Структуралистская теория восприятия.
Ощущения и образы памяти как элементы перцептивного образа.
Гипотеза суммации элементов
Титченер Э.
Психология восприятия 466
Вопрос 2. Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации.
Перцептивные силы. Принцип изоморфизма
Коффка К.
Восприятие: введение в гештальттеорию 473
Шиффман X.
Гештальт-подход 477
Осгуд Ч.
Точка зрения гештальттеории 496
Вопрос 3. Экологическая теория восприятия. Понятия объемлющего
оптического строя и инвариантных структур светового потока.
Восприятие как процесс извлечения информации
Гибсон Дж.
[Экологическая теория восприятия] 506
Вопрос 4. Теория восприятия как процесса бессознательных умозаключений.
Понятия первичного образа, образа представления, перцептивного
образа, бессознательных умозаключений
Гельмгольц Г.
О восприятиях вообще 559
Вопрос 5. Восприятие как процесс категоризации. Стадии категоризации.
Перцептивная готовность
Брунер Дж.
О готовности к восприятию 579
Вопрос 6. Теория перцептивного цикла. Понятие когнитивной схемы.
Виды когнитивных схем и их функции в восприятии.
Найссер У.
[Перцептивный цикл. Схемы и их функции] 593
Норман Д.
[Схемы] 611
ЯрбусА.Л.
Движения глаз при восприятии сложных объектов 618
Часть 2. Теории мышления
Вопрос 1. Представление о мышлении в ассоцианизме и его критика.
Теория комплексов
Зельц О.
Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности 623
Петухов В. В.
Основные теоретические подходы к изучению мышления 629
Вопрос 2. Постановка и разработка проблемы мышления
в гештальтпсихологии. Продуктивное (творческое) мышление
Дункер К.
[Подходы к исследованию продуктивного мышления] 637
Петухов В. В.
Продуктивное мышление и прошлый опыт: Карл Дункер против Отто Зельца 650
Вопрос 3. Мышление как процесс обработки информации.
Возможности и ограничения информационной теории мышления
НьюэллЛ., Шоу Дж., Саймон Г.
[Моделирование мышления человека
с помощью электронно-вычислительной машины] 655
Глейтман Г., Фридлунд Α., РайсбергД.
Процесс мышления: решение задач 669
Тихомиров O.K.
Информационная и психологическая теория мышления 680
Вопрос 4. Характеристика мыслительного процесса в теории С.Л. Рубинштейна.
Рубинштейн С.Л.
Мышление 684

ISBN 978-5-89353-384-2

Предисловие.
Тема 17. Экспериментальные исследования
ощущения и восприятия
Часть 1. Психофизика и измерение ощущений
Вопрос 1. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон.
Методы измерения порогов. Косвенное измерение ощущений.
Закон Фехнера
Энген Т.
[Методы измерения порогов ощущений] 11
Гершуни Г. В.
О количественном изучении пределов действия неощущаемых
звуковых раздражений 28
Шиффман X.
Подпороговое восприятие 34
Макаров П. О.
[Закон Фехнера] 39
Фехнер Г. Т.
[Эстетическое предпочтение форм] 42
Вопрос 2. Методы прямого измерения ощущений. Закон Стивенса.
Типы шкал. Методы шкалирования
Гласе Дж, Стэнли Дж.
[Измерение, типы шкал] 47
Стивене С, Джелдард Ф.
[Методы измерения отношений. Шкала сонов] 55
Стивене С
Психофизика сенсорной функции 61
Вудвортс Р., Шлосберг Г.
Методы шкалирования 67
Вопрос 3. Основные положения теории обнаружения сигналов.
Понятие сигнала, шума, критерия, чувствительности. Кривые РХП
Шиффман X.
Теория обнаружения сигналов (TOC) 73
Вопрос 4. Проблема перцпептивной психофизики. Фурье-анализ
зрительного восприятия как способ решения этой проблемы
Логвиненко А.Д.
[Понятие сенсорного оператора] 89
Шиффман X.
Анализ пространственной частоты 91
Логвиненко А.Д.
Передаточная функция всей зрительной системы в целом 104
Часть 2. Факты, закономерности и результаты
исследований ощущения и восприятия
Вопрос 1. Восприятие цвета. Основные субъективные характеристики
цвета и их объективные корреляты. Адаптация. Явление Пуркинъе.
Виды контрастов. Законы смешения цветов. Цветовой круг
и треугольник. Цветовое тело. Теории цветового зрения
Велинковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р.
Восприятие цвета 109
Глейтман Г., Фридлунд Α., РайсбергД.
Исследование ощущений 121
Кандинский В. В.
[Язык красок] 135
Люшер М.
[Цветовой тест Люшера] 153
Вопрос 2. Восприятие пространства. Признаки удаленности и глубины:
окуломоторные, монокулярные (изобразительные), трансформационные,
бинокулярные. Механизмы стереозрения: диспаратность, теоретический
и эмпирический гороптер, зона Панума, стереограммы Юлеша
Шиффман X.
Восприятие пространства: монокулярное и бинокулярное зрение 169
Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р.
[Стереоскопические эффекты] 215
Раушенбах Б. В.
[Проблема изображения глубины на картинах
посредством линейной перспективы] 217
Вопрос 3. Восприятие движения. Системы восприятия реального движения:
изображение/сетчатка и глаз/голова. Теории восприятия стабильности
видимого мира. Иллюзии восприятия движения: автокинетическое,
стробоскопическое и индуцированное движение, эффект водопада.
Восприятие времени
Грегори Р.
Зрительное восприятие движения 241
Шиффман X.
Восприятие времени 259
Креч Д., Крачфилд Р., Ливсон Н.
[Восприятие времени и суждение о времени] 283
Вопрос 4. Константность восприятия. Определение, виды, процедура
измерения, коэффициент константности. Ядерно-контекстная теория.
Связь константности восприятия величины с признаками удаленности.
Теория перцептивных уравнений. Инвариантные отношения в восприятии
Рок И.
[Константность восприятия] 286
Шиффман X. Р.
[Константность восприятия размера и иллюзия луны] 298
Логвиненко А.Д.
Перцептивные взаимодействия и построение видимого мира 311
Вопрос 5. Экспериментальные исследования восприятия пространства,
движения и константности восприятия в рамках экологической теории.
Понятие зрительной кинестезии
Гибсон Дж.
[Экологический подход к изучению восприятия пространства,
движения и константности восприятия] 321
Вопрос 6. Предметность восприятия. Виды оптических искажений.
Исследования перцептивной адаптации к инвертированному зрению.
Феномены псевдоскопического восприятия: их описание и объяснение.
Правило правдоподобия. Создание искусственных органов чувств
и формирование у слепых «кожного зрения»
Грегори Р.
[Исследования восприятия в условиях оптических искажений] 337
Логвиненко А.Д.
Инвертированное зрение 351
Компанейский Б.Н.
[Псевдоскопические эффекты] 361
Столин В. В.
Пространственная форма и предметность образа 367
ЛогвиненкоА.Д.
Зрение без сетчатки 372
Шиффман X.
Кожное зрение: система тактильно-визуального замещения 377
Вопрос 7. Установка в восприятии. Потребности и ценности
как организующие факторы восприятия: экспериментальные исследования
в школе «Новый взгляд». Кросскультурные исследования восприятия:
особенности восприятия двумерных изображений в отдельных культурах
Брунер Дж.
Ценности и потребности как организующие факторы восприятия 382
Коул М., Скрибнер С.
Восприятие глубины на картинках 397
Тема 18. Экспериментальные исследования мышления и речи
Вопрос 1. Метод самонаблюдения и исследования мышления
в вюрцбургской школе
Крогиус A.A.
[Вюрцбургская школа экспериментального исследования мышления] 404
Вопрос 2. Метод рассуждения вслух и его возможности для исследования
мыслительного процесса. Построение родословного дерева решения задачи.
Построение графа решения задачи
Дункер К.
Структура и динамика процессов решения задач
(о процессах решения практических проблем) 408
Линдсей П., Норман Д.
Решение задач 421
Вопрос 3. Использование поведенческих и физиологических реакций
для изучения мыслительного процесса. Понятие невербализованного
операционального смысла. Эмоциональная регуляция
мыслительной деятельности
Тихомиров O.K.
[Исследование процесса решения задач объективными методами] 437
Вопрос 4. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие
на успешность решения задач. Исследования условий эффективности
влияния наводящей задачи на решение основной
Вудвортс Р.
Этапы творческого мышления 461
КречД., Крачфилд Р., Ливсон Н.
Факторы, определяющие решение задач 465
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
[Препятствия при решении мыслительных задач и способы их преодоления] 473
Леонтьев Λ. Η.
Опыт экспериментального исследования мышления 480
Рубинштейн С.Л.
Основная задача и метод психологического исследования мышления 487
Вопрос 5. Методы исследования понятий
Тихомиров O.K.
[Методы изучения понятий] 495
Брунер Дж.
Стратегии приема информации при образовании понятий 501
Вопрос 6. Исследования процессов умозаключения
и принятия решения
Андерсон Дж.
Умозаключение относительно условных высказываний 510
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
Мыслительный процесс: рассуждение и принятие решения 515
Тверски Α., Канеман Д.
Принятие решений в условиях неопределенности: правила и предубеждения 525
Вопрос 7. Восприятие и понимание речи
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
[Понимание речи] 544
Андерсон Дж.
[Распознавание речи и понимание языка] 550
Вопрос 8. Язык и мышление. Гипотеза лингвистической
относительности и детерминизма
Коул М., Скрибнер С.
Лингвистическая относительность: гипотеза Уорфа 571

ISBN 978-5-89353-385-9

Тема 19. Психология памяти
Предисловие 7
Часть 1. Общее представление о памяти
Вопрос L Определение, виды и уровни памяти.
Нарушения памяти. Феноменальная память
Флорес Ц.
[Определение памяти] 10
Рубинштейн С.Л.
Память 12
Герриг Р., Зимбардо Ф.
[Виды долговременной памяти] 22
Рибо Т.
Классификация болезней памяти 27
Корсаков С. С.
[Об одной форме расстройства памяти] 39
Шахтель Э.
К вопросу о памяти и амнезии на события детства 45
Хантер Я.
Исключительная память 57
Вопрос 2. Представление о памяти и ее исследование в ассоцианизме
Бергсон А.
[Две крайние формы памяти] 65
Эббингауз Г.
Память 80
Вудвортс Р.
[Исследование образов памяти] 86
Флорес Ц.
[Методы и результаты исследования памяти] 97
Вопрос 3. Конструктивная природа памяти
Бартлетт Ф.
Запоминание в повседневной жизни 121
Бартлетт Ф.
[Метод последовательных воспроизведений рисунков] 129
Мандлер Дж.
Схемы как системы репрезентации 138
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
Когда память ошибается 142
Рёдигер Г., Макдермотт К
Обманы памяти 153
Вопрос 4. Память и научение. Проблема формирования навыков
Уотсон Дж.
Образование и сохранение наружных телесных навыков 163
Вудвортс Р.
[Кривая научения. Понятия переноса и эффектов переноса] 172
Бернштейн H.A.
Об упражнении и навыке 181
Хегенхан Б., Олсон М.
[Оперантное поведение] 196
Баддели А.
Забываем ли мы навыки 225
Норман Д.
Научение и приобретенное мастерство 227
Рамелхарт Д., Норман Д.
Наращивание, настройка и перестройка: три способа научения 235
Хегенхан Б., Олсон М.
[Современные направления и вопросы теории научения] 252
Часть 2. Когнитивная психология памяти
Вопрос 1. Общая характеристика систем памяти:
проблема двойственности памяти
Линдсей П., Норман Д.
Системы памяти 262
Солсо P.JI.
Модели памяти 265
Клацки Р.
Одна память или две? 271
Линдсей П., Норман Д.
Случаи Г.М. и Н.А 278
Шиффрин Р.
[Тридцать лет модальной модели памяти] 282
Вопрос 2. Сенсорные регистры:
основные методы и результаты исследования
Линдсей П., Норман Д.
«Непосредственный отпечаток» информации 298
Клацки Р.
Слуховой регистр 304
Вопрос 3. Кратковременная память:
основные методы и результаты исследования
Линдсей П., Норман Д.
[Забывание в кратковременной памяти] 312
Клацки Р.
[Исследования кратковременной памяти] 317
Баддели А.
Структура рабочей памяти 340
Баддели А.
Эпизодический буфер: новый компонент рабочей памяти? 356
Вопрос 4. Структура долговременной памяти
Тулвинг Э.
Различение эпизодической и семантической памяти 369
Клацки Р.
Долговременная память: структура и семантическая переработка информации 375
Глейтман Г., ФридлундА., Райсберг Д.
Знания и память 381
Андерсон Дж.
[Исследования долговременной памяти] 387
Вопрос 5. Уровневый подход к исследованию памяти
Крейк Ф., Локхарт Р.
Уровни обработки информации: подход к исследованию памяти 407
Солсо Р.
[Концепция уровней обработки] 429
Крейк Ф.
Уровни обработки: прошлое, настоящее ... и будущее? 438
Часть 3. Память и деятельность
Вопрос 1. Исследования произвольного и непроизвольного запоминания
Смирнов A.A.
Произвольное и непроизвольное запоминание 464
Зинченко П. И.
Непроизвольное запоминание и деятельность 482
Баддели А.
Эффект, подобный эффекту Зейгарник, в случае
припоминания решений анаграмм 491
ХинтзманД., Ашер С, Стерн Л.
Непроизвольное восстановление и память на совпадения 496
Нойс X., Нойс Г.
Два подхода к заучиванию сценария 506
Вопрос 2. Развитие памяти. Мнемотехники
Блонский П. П.
Основные предположения генетической теории памяти 519
Жане 77.
Эволюция памяти и понятие времени 527
Выготский Л. С.
Память и ее развитие в детском возрасте 535
Леонтьев Α.Η.
Развитие высших форм запоминания 543
Флейвелл Дж.
Метапознание и познавательный мониторинг:
новая область исследований когнитивного развития 552
Нельсон К.
Источники автобиографических воспоминаний 562
ЛурияА.Р.
[Ум мнемониста] 573
Хант Э., Лав Т.
Второй мнемонист 594
Клацки Р.
Мнемоника и мнемонисты 604
Челпанов Г. И.
Критика мнемоники 610

ISBN 978-5-89353-386-6

Тема 20. Психология внимания
Предисловие 7
Часть 1. Общее представление о внимании
Вопрос 1. Феномены, виды и свойства внимания
Снегирев В.А.
Внимание 10
Джеймс У
Внимание 18
Рибо Т.
Психология внимания 33
Ланге H.H.
Биологическое определение и разновидности внимания 51
Κραβκοβ СВ.
Свойства внимания 66
Вудвортс Р.
Внимание 71
Хеннинг X.
[Внимание и сознание. Расстройства внимания] 92
Баркли Р., Мерфи К.
[Синдром дефицита внимания и гиперактивности] 113
Вопрос 2. Проблема внимания
Рубин Э.
Несуществование внимания 122
Коффка К.
О внимании 124
Кёлер В., Адаме П.
Расчленение и внимание 128
Узнадзе Д. Η.
[К проблеме сущности внимания] 137
Боймлер Г.
На пути к операциональному определению внимания 145
Фернандес-Дюк Д., Джонсон М.
Теории внимания как причины и как эффекта:
роль концептуальных метафор 167
Часть 2. Когнитивная психология внимания
Вопрос 1. Внимание как селекция. Модели селекции
Черри К
Некоторые эксперименты по распознаванию речи,
предъявленной в одно и в два уха 189
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я.
Внимание и отбор 201
Трейсман Э.
Признаки и объекты в зрительном восприятии человека 228
Струп Дж.
Изучение интерференции в последовательных словесных ответах 240
Андерсон Дж.
Эффект Струпа 259
Маклауд К.
Задача Струпа: «Золотой стандарт» изучения внимания 263
Вопрос 2. Внимание как умственное усилие.
Модели распределения ресурсов внимания
Канеман Д.
[Аспекты внимания] 269
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я.
Внимание и ресурсы 273
Канеман Д.
Внимание и восприятие 285
Уикенз К.
[Множественные ресурсы] 292
Вопрос 3. Критика моделей селекции и ограниченных ресурсов.
Внимание как перцептивное действие
Найссер У.
Внимание и проблема емкости 301
Найссер У.
Селективное чтение: метод исследования зрительного внимания 310
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я.
Внимание и действие 320
Часть 3. Деятельность и внимание. Развитие внимания
Вопрос 1. Воспитание внимания
Добрынин Η. Φ.
О теории и воспитании внимания 331
Добрынин Η. Φ.
Произвольное и послепроизвольное внимание 349
Дормашев Ю.Б.
Деятельность как объект внимания 362
Вопрос 2. Развитие и формирование внимания
Выготский Л. С.
Развитие высших форм внимания в детском возрасте 370
Гальперин П.Я.
К проблеме внимания 382
Гальперин П.Я.
Психологические механизмы внимания 389
Вопрос 3. Внимание и деятельность
Леонтьев Α.Η.
[Биологический подход к вниманию] 402
Гиппенрейтер Ю.Б.
Деятельность и внимание 427
Романов В.Я., Дормашев Ю.Б.
Постановка и разработка проблемы внимания
с позиций теории деятельности 442
Дормашев Ю.Б.
Объяснение опыта потока 456
Тема 21. Психология воображения
1. Воображение, его виды и функции
Рубинштейн С.Л.
[Природа и виды воображения] 490
Рибо Т.
Анализ воображения 497
Петухов В. В.
Определение творческого воображения и основные характеристики
его продукта 422
Андерсон Д. Р.
Умственное вращение 542
2. Развитие воображения. Воображение и речь
Рибо Т.
Закон развития воображения 546
Выготский Л. С.
Воображение и творчество подростка 551
3. Творческое воображение. Методы стимуляции творчества.
Анализ научных открытий
Рубинштейн С.Л.
[Творческое воображение] 558
Джонс Дж. К.
Синектика 564
Альтшуллер Г. С.
Курс «ЭРТЭВЭ» (из записок преподавателя) 573
Вертхаймер М.
Открытие Галилея 588
Пуанкаре А.
Математическое творчество 594
Гельмгольц Г.
Как приходят новые идеи 603
Петухов В. В.
Основные подходы к изучению творческого воображения 605
Общее содержание трехтомного издания текстов
к курсу общей психологии 619